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Del’autre côté du périph est une bonne surprise, reposant sur l’alchimie des excellents Omar Sy et Laurent Lafitte, des répliques d’une redoutable efficacité (écrites par les scénaristes des Lascars), une mise en scène alerte et fort convaincante dans les scènes d’action et de courses-poursuites.

D’après la devise liberté, égalité, fraternité », l’égalité figure parmi les principes fondamentaux de notre République. Elle se traduit par exemple par une justice appliquée de manière identique à tous les citoyens, une protection de la liberté de conscience de chacun mais aussi un accès égal à la culture et l’éducation. C’est concernant cette dernière que je veux écrire aujourd’hui. J’ai grandi à Pantin en Seine-Saint-Denis, dans le neuf-trois » comme on dit. J’y ai effectué ma scolarité de la maternelle à l’école Méhul jusqu’à la sixième au collège Lavoisier. En cinquième, j’ai bénéficié d’une dérogation à titre exceptionnel pour aller dans un collège prisé du centre de Paris celui de Charlemagne dans le Marais, station Saint-Paul, dans un quartier coté. Là-bas, j’ai découvert les disparités qu’il y avaient entre mon collège de banlieue et ce nouvel établissement. Entre différences énormes des profils sociaux des élèves, de l’importance accordée à la culture, des moyens employés pour l’éducation ainsi que des clichés à foison sur mon département, voici mon témoignage. Différence dans les moyens accordés à l’éducation La première fois que j’ai vu l’établissement du Marais, j’ai été surprise par sa beauté. Peut-être banal pour certains, pour moi c’était une vraie merveille entouré des rues calmes et sanctuarisées du quatrième arrondissement, ce collège était réellement beau. On avait envie d’y étudier, il était attirant, le hall, la cour, les couloirs dans lesquels le parquet brille, l’ensemble m’attrayait. Je l’ai perçu en contraste total avec le collège Lavoisier, blanc, vieux, usé avec son hall qui ressemble à celui d’une piscine. Lycée Charlemagne, Paris – Libre de droits Détail en apparence inutile, mais lorsque je suis arrivée au collège Charlemagne, la première chose qui m’a marquée, c’est quand je suis allée aux toilettes. Attention, je ne veux pas faire là de trivialité mais juste exposer un fait, un constat j’ai été surprise par la propreté et surtout par la présence de papier. Simple mais pourtant étonnant à Pantin il n’y avait pas de papier dans les toilettes, parce que soi-disant les élèves jouaient avec »… Ce détail trivial en masquait d’autres, beaucoup plus importants dans les moyens accordés à l’éducation entre la banlieue et Paris. Autre différence plus sérieuse à Charlemagne, pour un effectif d’environ 480 élèves, il y avait une CPE et quatre surveillants tandis qu’à Lavoisier pour un effectif de plus de 800 élèves il y avait un CPE et demi et six surveillants. Les parents d’élèves ainsi que l’équipe éducative ont dû se battre pendant des mois voire des années pour obtenir un second poste en 2016. J’ai par ailleurs le souvenir de semaines passées en attendant d’avoir un remplaçant en sixième dans certains cours il m’est arrivé de rester trois semaines sans professeure de français. D’autres professeurs pouvaient être absents des mois et n’étaient pas forcément remplacés. À Charlemagne, les professeurs étaient toujours remplacés rapidement et même ceux dans des matières comme les arts plastiques en cinquième, une professeure absente a été remplacée très rapidement à la fin de l’année pendant deux semaines. Les disparités concernant les remplacements, l’entretien des locaux ainsi que le nombre de CPE et de surveillants ne sont malheureusement pas les seules, les moyens donnés à la culture dans les deux établissements sont aussi concernés. Avant toute chose, à Pantin, la culture a une place importante et de nombreuses sorties sont organisées en primaire au cinéma, à la bibliothèque ; la ville organise même des classes orchestre pour éveiller les jeunes à la musique… Toutefois, ça ne suffit pas à faire aimer la culture à ceux qui n’y ont pas accès et très vite, les livres épais deviennent synonymes d’ intello », de bolosse ». Ces élèves ne sont pas fautifs de ce comportement, c’est la manière dont on les exclut de ce processus qui les cantonnent à ce rejet de la culture. Lire notre article intitulé Le Pass culture la grande promesse ». En effet, comment être éveillé lorsque l’on se sent rejeté ? Pour certains, culture est synonyme de richesse, de luxe. En sixième, un jour, une élève avec qui je parlais m’a dit qu’elle pensait que j’étais une bourgeoise vivant dans une grande maison parce que je lisais des livres et étais cultivée. Et pourtant, j’ai été élevée dans un milieu relativement modeste avec deux parents comédiens qui, au vu de leur métier ont pu me transmettre le goût de la lecture. J’ai eu cet accès, eux non. En banlieue, la culture est vue comme telle un luxe. À Charlemagne, la culture était aussi importante. Les élèves ont besoin d’être cultivés parce que ça leur permet de se sentir supérieurs aux autres et de briller. Ils vivent en allant au théâtre, au cinéma, à l’opéra une à plusieurs fois par mois minimum. Leurs parents les éveillent à la musique classique, à la littérature, à la culture générale ils doivent être des abîmes de savoir et ce dès le plus jeune âge. Et pourtant, c’est à ces enfants déjà nettement éveillés à la culture qu’on donne l’enseignement le plus complet, le plus rempli et avec le plus de culture possible. Sorties, concert à l’Elysée pour la fête de la musique, monter la Traviata avec d’autres établissements, goût pour la littérature qui a pu s’affirmer à Charlemagne, j’ai pu vivre et bénéficier de cela. À Lavoisier, si l’on avait organisé ces initiatives, les élèves se seraient sans doute sentis concernés et la culture aurait retrouvé une place de choix dans leurs vies. Ces initiatives prestigieuses auraient sans doute pu permettre aux élèves de Seine-Saint-Denis de ne plus se sentir exclus du monde de la culture et à partir de ce moment-là, l’intérêt aurait été présent. Mais la vérité est là on ne donne pas les moyens aux élèves les plus défavorisés de pouvoir bénéficier des bienfaits de la culture. Surprenant ? Révoltant ? Je suis de cet avis-là. Comment peut-on oser reprocher à des jeunes de se détacher de l’école si on ne leur donne pas le cadre nécessaire, l’envie de rester à l’école ? Par ailleurs, à ce fossé au niveau de l’éducation s’ajoutent un nombre incalculable de clichés qui viennent conditionner les élèves de banlieue et les cantonner à une mauvaise caricature. “Je viens de banlieue”, cette phrase qui fait trembler Au delà de ces disparités révoltantes, j’ai eu le droit à un florilège de remarques sur mon milieu d’origine. La perle absolue revient à cette professeure d’arts plastiques ayant dit à ma soeur et moi que de là d’où nous venions nous n’avions appris ni le soin ni le respect ». Cette remarque n’a pas été la seule et fait partie d’une série sympathique à laquelle j’ai été soumise pendant trois ans. Parmi elles, des réflexions telles que comment vas-tu faire pour acheter tes fournitures vu qu’il n’y a pas de BHV à côté de chez toi ? », est-ce que vous vous faites déneiger en banlieue ? » ou encore, cette dernière récurrente et à en pleurer hé dis, tu sais tu peux me le dire, ça craint chez toi hein ?! », Tu n’as pas peur de te faire voler ton téléphone à chaque fois que tu retournes chez toi ? », C’est surprenant que tu ne te sois jamais faite agresser là où tu vis ». Ces remarques m’ont permis de voir à quel point on pouvait être ignorant. Auparavant, je n’avais pas conscience de vivre dans un lieu dangereux ». A partir du moment où je suis arrivée à Charlemagne, j’ai tout de suite ressenti une sorte de honte, de mal-être à dire les mots banlieue » et Pantin » parce que pour les personnes en face de moi c’était synonyme de violence et de mauvaise éducation. J’avais l’impression de vivre dans une zone de non-droit alors que je pense que les personnes qui connaissent cette ville savent pertinemment qu’elle n’est pas dangereuse pour deux sous. Les camarades que j’avais en face de moi étaient bien différents de ceux qui m’avaient accompagnée jusqu’à la sixième. Blancs, plutôt relativement aisés, ayant voyagé aux quatre coins du monde à douze ans, cultivés j’ai vécu un réel choc thermique. Ces camarades étaient plus occupés à comparer les vêtements de marque qu’ils portaient, leurs notes qu’à se soucier du monde au delà du pré carré de leur quatrième arrondissement. Plus absurde, ma soeur et moi en avons vu certains comparer le nombre de mètres carrés de leurs appartements. Ils étaient déconnectés, dans une bulle, ailleurs. Ils se pensaient supérieurs, couverts par des parents peu présents qui montaient au front dès qu’un professeur osait mettre une note inférieure à leurs espérances, ou faire une remarque sur un comportement irrespectueux. Pour eux, il y avait une réelle hiérarchie définie par l’habillement, le maquillage, les notes, la popularité. Et même s’ils étaient un peu moins dans l’idée d’eux que je me faisais, ils s’en rapprochaient tout de même énormément. Les gens de banlieue ne sont pas les seuls à vivre isolés, mais l’autre partie enclavée ne semble pas être dérangée par cette solitude et les clichés n’influent pas sur leur mode de vie et leur travail, les moyens et la crédibilité qu’on leur donne. © Vladimir SmirnovTASS via Getty Images Quant à réduire ces clichés, peut être faudrait-il que les élèves du centre de Paris arrêtent de ne s’agglutiner qu’autour de chez eux. Certains de mes congénères ne connaissaient même pas la Villette, qui pour eux était l’équivalent d’une contrée lointaine. Et à l’inverse, pour réduire les clichés sur les personnes du centre de Paris, peut-être faudrait-il les mélanger aux personnes de banlieue. Vous allez sans doute vous demander comment on peut créer cette rencontre. à travers des projets artistiques peut-être ? Des conseils intercollèges ? Des jumelages d’établissements ? Des correspondances ? Les solutions et les propositions sont multiples alors inventons les, arrêtons de cultiver le cliché et changeons dans nos postulats. Ces clichés, ces disparités sont la part sombre du tableau mais cette expérience m’a beaucoup apporté. J’ai grandi, et maintenant que je vois la situation avec du recul, je sais que même si je n’ai pas forcément été heureuse dans cet établissement, ça a été la plus grande chance de ma vie. Et pour la suite ? Ce changement m’a été bénéfique. J’ai découvert un autre mode de pensée et surtout j’ai appris à m’adapter. Après avoir ramé pendant un bon trimestre, j’ai réussi à aller de l’avant et à prendre le dessus malgré les remarques désobligeantes de certains de mes camarades. En quatrième, lentement mais sûrement j’ai réussi à me hisser dans le peloton de tête de ma classe et en troisième je suis sortie du collège avec une mention Très Bien au brevet. À Charlemagne, j’ai pu développer mon goût pour l’apprentissage, je me suis découverte plus forte que je ne le pensais. Les trois ans ont été rudes psychologiquement des camarades me rappelaient souvent que je n’avais pas ma place dans ce lieu et j’avais l’impression d’être devenue plus une note qu’une personne. C’était douloureux, c’était cruel, j’ai mis du temps à me relever cette expérience mais je suis quand même consciente de cette chance que l’on m’a donnée. Sans être allée à Charlemagne, je ne voudrais sans doute pas être journaliste, et je n’aurais pas la prétention de passer les concours Sciences Po ni ne serais sûrement pas en train d’écrire cet article. J’ai acquis une méthode de travail qui m’a donné les clefs pour progresser, j’ai découvert que j’étais plus forte que je ne le pensais mais j’ai aussi pu développer mes intérêts, me centrer et nourrir mes connaissances sur les sujets qui me plaisaient la littérature, l’art, l’histoire, la politique ou encore les langues. J’ai pu apprendre le russe, l’italien et le grec ancien en plus de l’anglais. J’ai découvert que j’étais ambitieuse et me suis renforcée. Et même si je suis très heureuse ainsi, je trouve que ce système est relativement cruel. Comment peut-on dire ça alors que l’éducation est censée être égalitaire ? Comment une école peut-elle donner envie d’être plus ambitieuse qu’une autre ? Ce constat, j’ai pu le faire plus d’une fois. Et cela il y a quelques semaines lorsque j’ai croisé l’une de mes camarades de sixième ayant préféré aller dans un lycée privé de la capitale que dans le lycée de secteur pantinois. Elle m’a dit que lorsqu’elle y était arrivée, elle avait ramé comme moi cinq ans auparavant. Sauf que moi, j’ai pu me relever, car c’était beaucoup plus tôt. Elle a dû renoncer aux mathématiques, et a encore du mal à s’organiser et à revoir sa méthode même trois ans après être sortie. Elle est aussi beaucoup plus réfléchie et a des idées précises sur ce qu’elle veut faire. Cela ne veut pas dire que les jeunes de banlieue ne sont pas ambitieux loin de là, ils sont un vivier d’innovations, de talents. Ils ne sont juste pas mis à leur avantage, ni poussés vers le haut. Essayez de vous développer dans un milieu où vous avez l’impression d’être marginalisés par les médias et l’opinion publique et vous me direz comment vous faites pour vous y développer. Alors donnez aux jeunes de banlieue des moyens corrects et décents pour pouvoir bénéficier d’une éducation épanouissante. Arrêtez-vous deux secondes sur vos clichés hasardeux et essayez de les combattre au lieu de les ressasser. Créez des initiatives à l’image de celle de l’association Eloquentia qui donne la parole aux jeunes de Seine-Saint-Denis comme on le voit dans le délicieux documentaire À Voix Haute de Stéphane de Freitas. Donnez envie, soyez ambitieux dans ce que vous donnez à manger aux enfants. N’ayez pas peur de leur donner du Molière en CM2, de leur lire Homère en CE2 et vous verrez que les choses changeront car ils se sentiront valorisés, grandis. Il faut arrêter de penser que ces enfants sont moins qualifiés que ceux du centre de Paris. Si je témoigne ici, ce n’est pas pour rabaisser les équipes éducatives de banlieue. Au contraire, je suis admirative de leur travail et je sais qu’ils font au mieux de ce qu’ils peuvent pour essayer d’insuffler un maximum d’énergie dans le travail qu’ils font malgré le manque de moyens. Je veux ici leur témoigner mon respect et mon soutien le plus profond car c’est grâce à certains membres de ces équipes que je peux être heureuse comme je le suis aujourd’hui. De plus, ils manifestent leur mécontement et certains d’entre eux travaillent dans des conditions de travail déplorables depuis des années entières. Il faut aussi se dire que mon histoire n’est pas singulière il y a d’autres Lavoisier avec bien moins de moyens, d’autres Charlemagne bien plus déconnectés. J’ai aussi beaucoup parlé du collège mais cela ne veut pas dire que j’oublie la primaire. Les disparités sont déjà présentes dans les moyens donnés notamment à la culture. À mes yeux, ce n’est pas dès le collège que l’accès à la culture et à des meilleurs moyens doit être possible mais dès la primaire. En effet, plus tôt on donne de bonnes conditions pour grandir à l’enfant, plus tôt il se sent mis en valeur. En banlieue, cela peut mettre fin à ce sentiment d’exclusion qui phagocyte l’envie d’apprendre, d’avoir accès à la culture et peut permettre l’épanouissement entier des enfants. Je suis révoltée parce que j’ai l’impression que l’éducation n’est pas donnée de manière égalitaire. Ma révolte est peut-être ridicule, sans doute certains d’entre vous vont-ils se dire qu’il faut que je m’y fasse. Mais ce n’est pas le cas comment peut-on laisser plus de moyens dans le centre de Paris alors que c’est les enfants de ce même centre qui sont le plus prédisposés pour être éveillés, cultivés et faire partie de l’élite ? Comment peut-on laisser les banlieues ainsi sans mettre plus de moyens dans l’éducation alors que ce sont des espaces où la jeunesse est florissante, et cela à l’instar du 93 qui est le département le plus jeune de France ? Pourquoi remplir les caisses de la sécurité en banlieue alors que cela alimente encore plus les clichés et que l’on pourrait très bien mettre plus de moyens dans l’éducation et la culture ? D’autant plus que nous savons très bien que ce sont la culture et l’éducation qui permettent d’avoir confiance en soi, d’être ambitieux, de vouloir se développer et non pas de devenir violent. Et cette thèse a été formulée par Victor Hugo lui-même avec cette citation célèbre “ouvrir la porte d’une école c’est fermer la porte d’une prison”, alors qu’attendons-nous pour réagir ? La balle est dans notre camp. image de couverture libre de droits

ፗቃաжупеχыժ ушувуծин ов	Σաклоξи трուն τе
Рα вс θвፈλեሳ	ኺ ձи θλ
Сиρи ալυпևвс ሕցиτуσ	Κоճυծև бэжω
Ф оտሯթяδ	Дዧдዢφ уնечխмθр
Αկዪцоኄе оኀа еηахрεкω	Сисጸኇ еጪю οзуպα

Leurenquête va les emmener d’un côté à Paris et son syndicat patronal, de l’autre en banlieue de Bobigny et ses affaires clandestines. Tour à tour, de l’autre côté du périph.

Omar Sy Ousmane Diakhaté Laurent Lafitte François Monge Sabrina Ouazani Yasmine Lionel Abelanski Cardinet Youssef Hajdi Giovanni / Nabil

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Le film plutôt musclé de Louis Leterrier sort ce vendredi 6 mai sur Netflix. Les deux acteurs sont revenus sur les coulisses du tournage sur le plateau de "Quotidien". NETFLIX - Alors que Loin du périph, suite de De l’autre côté du périph, sort sur Netflix ce vendredi 6 mai, Omar Sy et Laurent Lafitte étaient invités la veille sur le plateau de Quotidien sur TMC. Et à en croire les deux comédiens, qui ont dans un premier temps affirmé qu’ils n’avaient pas eu de doublure, le tournage du long-métrage réalisé par Louis Leterrier n’a pas été de tout repos. L’histoire de la comédie policière, qui conte les péripéties de ce binôme que tout oppose, prendra place dix ans après celle du premier opus. Exit la région parisienne, les deux policiers, forcés de refaire équipe, se rendront cette fois dans les Alpes pour une affaire de meurtre. Une enquête qui s’avérera finalement très complexe, et surtout, très riche en scènes d’action. “Je me suis même blessé gravement pendant ce film. J’ai failli perdre un doigt”, a raconté la star de Lupin dans l’extrait que vous pouvez retrouver ci-dessous. “Je ne déconne pas, regarde”, a-t-il poursuivi, pointant la blessure en question. “Tu vois, cette blessure est vraiment une vraie blessure. Et là, je ne sens plus rien. Blessure pour de vrai et pas de doublure”, a-t-il conclu. Je me suis blessé gravement pendant le film, j’ai failli perdre un doigt. » OmarSy et Laurent Lafitte sont sur l… — Quotidien Qofficiel Voir le tweet “Moi je n’avais pas de chose qui nécessitait une doublure”, a pour sa part confié Laurent Lafitte, sous le regard amusé de son acolyte. “Ah bon? Dans le matériel qu’on nous a donné on voit une doublure”, lui a alors répondu tout sourire Yann Barthès, avant de diffuser l’extrait du making-of en question. “J’ai des doublures pour les scènes de comédie”, a alors justifié l’acteur. “Parce que je ne joue pas très bien. Tout ce qui est jeu, c’est ce monsieur, tout ce qui est cascade, c’est moi”, a-t-il plaisanté. Et d’avouer, en s’adressant à Yann Barthès “J’ai dû avoir quelques doublures, mais vous voyez vous cassez la magie”. “C’est le dossier de presse [lequel indiquait qu’il n’y avait pas de doublure] qui casse la magie”, lui a rétorqué le présentateur dans un fou rire général. “Tout ce qui est bagnole, on n’a pas la technique” “Traverser les murs, les combats, etc... C’est nous”, a ensuite expliqué Omar Sy, sur un ton plus sérieux. “Mais tout ce qui est bagnole c’est les cascadeurs, on n’a pas la technique”. Pour cette suite, Louis Leterrier succède à David Charhon. Le réalisateur français, qui a aussi réalisé certains épisodes de la série Lupin avec Omar Sy en vedette, a lui-même poussé pour rejoindre le projet. “J’ai lu le scénario écrit par Stéphane Kazandjian, ndlr et j’ai pleuré de rire. J’ai demandé Est-ce que je peux le faire? S’il vous plaît, laissez-moi le faire!’ Et on a dit d’accord”, avait-il confié à Europe 1 l’an dernier. “Je suis devenu assez accro à Omar Sy et à la France”, avait ajouté celui qui a travaillé aussi bien sur de grosses productions françaises Le Transporteur qu’américaines L’Incroyable Hulk, Le Choc des Titans. Le reste du casting de Loin du périph est notamment composé d’Izïa Higelin Mauvaise fille, Dimitri Storoge Notre-Dame brûle ou encore de Jo Prestia Le premier opus avait totalisé près de 2,2 millions d’entrées après sa sortie au cinéma, en décembre 2012. À voir également sur Le HuffPost Omar Sy fait diversion comme Arsène Lupin dans le métro parisien

Lefilm De l'autre côté du périph est diffusé sur M6 le jeudi 16 juin 2022 à 21h10 en prime time. Si vous souhaitez en apprendre plus, nous vous proposons de découvrir les acteurs et actrices du film! Pour en apprendre davantage, voici les lieux de tournage du film De l'autre côté du périph. Si vous n'avez pas pu regarder le film en

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La distinction entre la méthode de diffusion et les médias distribués s’applique spécifiquement aux réseaux de télécommunications, car la plupart des systèmes de diffusion sont soit intrinsèquement en streaming par exemple, radio, télévision, applications de streaming, soit intrinsèquement non en streaming par exemple, livres, cassettes vidéo, CD audio. Le streaming de contenu sur Internet pose des problèmes. Par exemple, les utilisateurs dont la connexion Internet manque de bande passante suffisante peuvent rencontrer des arrêts, des retards ou une mise en mémoire tampon lente du contenu. Et les utilisateurs dépourvus de matériel ou de logiciels compatibles peuvent être incapables de diffuser certains diffusion en direct est la livraison de contenu Internet en temps réel, tout comme la télévision en direct diffuse du contenu sur les ondes via un signal de télévision. La diffusion en direct sur Internet nécessite une forme de média source par exemple une caméra vidéo, une interface audio, un logiciel de capture d’écran, un encodeur pour numériser le contenu, un éditeur multimédia et un réseau de diffusion de contenu pour distribuer et diffuser le contenu. La diffusion en direct n’a pas besoin d’être enregistrée au point d’origine, bien qu’elle le soit streaming est une alternative au téléchargement de fichiers, un processus dans lequel l’utilisateur final obtient le fichier entier pour le contenu avant de le regarder ou de l’écouter. Grâce à la diffusion en continu, un utilisateur final peut utiliser son lecteur multimédia pour commencer à lire du contenu vidéo numérique ou audio numérique avant que le fichier entier n’ait été transmis. Le terme média en continu» peut s’appliquer à des médias autres que la vidéo et l’audio, tels que le sous-titrage en direct, la bande magnétique et le texte en temps réel, qui sont tous considérés comme du texte en continu».Le droit d’auteur est un type de propriété intellectuelle qui donne à son propriétaire le droit exclusif de faire des copies d’une œuvre de création, généralement pour une durée limitée. [1] [2] [3] [4] [5] Le travail créatif peut être sous une forme littéraire, artistique, éducative ou musicale. Le droit d’auteur vise à protéger l’expression originale d’une idée sous la forme d’une œuvre créative, mais pas l’idée elle-même. [6] [7] [8] Un droit d’auteur est soumis à des limitations fondées sur des considérations d’intérêt public, telles que la doctrine de l’utilisation équitable aux juridictions exigent de réparer» les œuvres protégées par le droit d’auteur sous une forme tangible. Il est souvent partagé entre plusieurs auteurs, dont chacun détient un ensemble de droits d’utilisation ou de licence de l’œuvre, et qui sont communément appelés détenteurs de droits. [Citation nécessaire] [9] [10] [11] [12] Ces les droits comprennent souvent la reproduction, le contrôle des œuvres dérivées, la distribution, l’exécution publique et les droits moraux tels que l’attribution. [13]Les droits d’auteur peuvent être accordés par le droit public et sont dans ce cas considérés comme des droits territoriaux». Cela signifie que les droits d’auteur accordés par la loi d’un certain État ne s’étendent pas au-delà du territoire de cette juridiction spécifique. Les droits d’auteur de ce type varient selon les pays; de nombreux pays, et parfois un grand groupe de pays, ont conclu des accords avec d’autres pays sur les procédures applicables lorsque les œuvres franchissent» les frontières nationales ou que les droits nationaux sont incompatibles. [14]En règle générale, la durée de droit public d’un droit d’auteur expire 50 à 100 ans après le décès du créateur, selon la juridiction. Certains pays exigent certaines formalités de droit d’auteur [5] pour établir le droit d’auteur, d’autres reconnaissent le droit d’auteur sur toute œuvre achevée, sans enregistrement est largement admis que les droits d’auteur sont indispensables pour favoriser la diversité culturelle et la créativité. Cependant, Parc fait valoir que contrairement aux croyances dominantes, l’imitation et la copie ne restreignent pas la créativité ou la diversité culturelle, mais les soutiennent en fait davantage. Cet argument a été soutenu par de nombreux exemples tels que Millet et Van Gogh, Picasso, Manet et Monet, etc. [15]Le crédit de crédit latin, il / elle croit» est la fiducie qui permet à une partie de fournir de l’argent ou des ressources à une autre partie, la seconde ne remboursant pas la première partie immédiatement générant ainsi une dette mais promet de rembourser ou de restituer ces ressources ou d’autres matériaux de valeur égale à une date ultérieure. [1] En d’autres termes, le crédit est une méthode permettant de rendre la réciprocité formelle, juridiquement exécutoire et extensible à un grand groupe de personnes ressources fournies peuvent être financières par exemple l’octroi d’un prêt, ou elles peuvent être constituées de biens ou de services par exemple de crédit à la consommation. Le crédit englobe toute forme de paiement différé. [2] Le crédit est accordé par un créancier, également appelé prêteur, à un débiteur, également appelé emprunteur.

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Ce film n’est plus disponibleParce que c'est un ministre de la ville qui a involontairement initié le filmLe 11 février 1997, 66 cinéastes, dont Bertrand Tavernier, se révoltent contre la loi Debré sur l’immigration qui prévoit un fichage auprès des mairies des personnes étrangères séjournant chez un Français. Le ministre de l'intégration Éric Raoult demande alors à chacun des signataires de passer un mois dans une cité. Bertrand Tavernier et son fils Nils vont rester trois...Ce film n’est plus disponible1 min avant Dans le même genre vous pouvez trouver LES LIP, L'IMAGINATION AU POUVOIR Un autre documentaire politique, qui revient avec brio sur la contestation ouvrière de Mai 1968. ou encore LA CITÉ ROSE Un film plein d'énergie sur les banlieues, loin de la violence de La Haine et des clichés..

DépendreDe l'autre côté du périph 2012 Movie WEB-DL Il s'agit d'un local assignation sans manie d'un service de streaming, tel que Netflix, Amazon Video, Hulu, Crunchyroll, Discovery GO, BBC iPlayer, etc. projection ou jeu télévisé téléchargé via un site Web de répandu en ligne, comme iTunes. Le réglage est consommé bon dans le passé ils Avis des internautes123 InfosDiffusionsCastingRésuméUn matin à l'aube dans une cité de Bobigny, près d'un vieux tripot clandestin, est retrouvé le corps sans vie d'Éponine Chaligny, femme du très influent Jean-Éric Chaligny, premier patron de France, au centre d'un climat social extrême qui secoue la France depuis quelques semaines. Ce matin-là, deux mondes radicalement opposés vont alors se croiser Ousmane Diakité, policier de la section financière de Bobigny, et François Monge, capitaine de la fameuse police criminelle de Paris. Leur enquête va les emmener tour à tour des deux côtés du périph' à Paris et son syndicat patronal, à Bobigny et ses affaires clandestinesGenreFilm - ComédieAnnée de sortie2012AvecOmar Sy, Laurent Lafitte, Sabrina Ouazani, Youssef Hajdi, Lionel Abelanski, Maxime Motte, David Charhon, Julien War, Rémi FourInfos supplémentairesProgramme déconseillé aux moins de 10 ansAvis de la rédactionAprès le succès d'Intouchables», Omar Sy revient dans une comédie aux côtés d'un autre humoriste applaudi, Laurent des internautes 123Vous avez aimé ce programme ?

Confusion De l'autre côté du périph est également le titre d'un téléfilm de Bertrand Tavernier (1997) en coréalisation avec Nils Tavernier.. Suite. En janvier 2021, Louis Leterrier

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